在线智商测验与专业评估的差别

在线智商测验二十分钟就能做完，几乎不花钱。专业评估要与持证心理师面对面进行两个小时左右， 费用高得多。两者给你的东西差别不小，在依赖任何一方之前，值得先弄清楚。

专业评估是怎么回事

正式的认知评估——成人通常用 WAIS，儿童用 WISC，有时用 斯坦福–比奈——由受过训练的施测者一对一进行。通常持续一到两小时，内容远不止图形谜题。

韦氏评估会给出若干指标分数——言语理解、知觉推理、工作记忆和处理速度——再把它们合成总智商。 这份细分才是重点。一个推理很强但处理速度明显低于平均的人，有一份具体、可据以行动的剖面图， 而这份剖面图在单一合成分数里是看不见的。

施测者还会观察你怎样作答：是否早早放弃，是否会把思路说出来，是否会疲劳，焦虑是否在 干扰你。这些观察是临床记录的一部分，其重要性往往不亚于分数本身。

最后，条件是受控的。安静的房间、每次都以同样方式给出的标准化指导语、精确计时、没有手机、 没有打断、不能重来。

在线测验能做什么、不能做什么

它确实能提供的

• 即时与可及。 不用预约、不用排队、没有费用门槛。对于单纯的好奇心，这就是 它的全部价值主张，而且这份价值是真实的。
• 一个粗略的方向性信号。 编制良好的非言语测验，可以合理地指出你的抽象推理 大致在分布中部、明显偏上，还是明显偏下。
• 熟悉题型。 如果你即将面对求职的认知能力测验，熟悉矩阵题和数列题本身就 有用。

它在结构上做不到的

• 控制条件。 这是根本性的局限，再好的测验设计也无法弥补。测验无法知道你是否 被打断、是否疲惫、是否在地铁上用手机作答，或者是否在查资料。
• 核实任何信息。 年龄、母语、是否首次作答、有没有人帮忙——统统未经核实。 年龄尤其重要，因为常模是按年龄分段的。
• 用代表性样本建立常模。 选择在网上做智商测验的人是自选的。他们通常比一般 人群更年轻、受教育程度更高、对测验更感兴趣，由他们得出的任何常模都继承了这种偏差。
• 给出诊断性剖面。 20 道题得出的单一合成分，无法把工作记忆、推理和处理速度 分开。根本没有剖面可读。
• 支撑任何正式决定。 没有学校、雇主、临床工作者或机构会接受无人监考的在线 分数，而且他们不接受是对的。

并排对照

为什么在线分数往往偏高

人们在网上的得分常常高于日后在监考条件下的得分。原因层层叠加，了解它们有助于你适当折扣自己的 结果：

• 过时的常模。 网上流传的一些测验使用几十年前的参照数据。由于原始表现在 二十世纪一路上升，旧常模会抬高现代分数——参见 平均智商与弗林效应。
• 不计时或时间宽裕。 去掉时间压力，分数会比严格计时的工具更高。
• 重做与题目重叠。 在任何地方见过同样的矩阵题，都会提升表现。
• 商业动机。 告诉人们"你考得很好"的测验会被分享出去。对任何靠流量赚钱的 测验来说，这是真实而毫不隐晦的压力。
• 题目太少。 短测验噪声大。只有 20 道题时，运气好坏差两题就会让报告分数 移动好几分。

什么时候值得做正式评估

出现以下情况时，应当去找有资质的心理师，而不是做在线测验：

• 孩子在学校遇到困难，你需要弄清原因
• 怀疑存在特定学习困难、注意缺陷多动障碍或其他影响认知的状况
• 你需要为学业或职场的合理便利提供书面依据
• 受伤或患病后认知功能发生了变化
• 某个机构要求提供入学或安置的正式证明

在上述每一种情况中，价值都在于剖面与解释，而不在于那一个数字——而这恰恰是在线测验给不了你的。

诚实地读一份在线结果

把它当作一个噪声很大的数据点。如果结果远高于你的预期，其中一部分很可能来自上面那些因素， 而不是关于你自己的发现。如果远低于预期，先想想你是在什么条件下做的再下结论——疲劳、分心、 对形式不熟悉和紧张都会把分数压下去。

作为好奇心的满足和一个粗略定位，在线测验确实有意思。作为判决，它不过是一个未经核实的作答者， 在未知条件下，对照并不完善的常模生成的数字——理应被这样轻轻放下。